Wie lange braucht eine Idee, bis sie eine Schule wird?

Neun Jahre. Im Juni 2017 habe ich auf einem Handy eine Schule beschrieben, die es nicht gab. Im September 2026 sitzen siebzehn Kinder in der Strubergasse, zwei Mentoren arbeiten mit ihnen. Dazwischen liegen ein Podcast, drei Videos in einem Oktober, ein Verein, ein Umzug und sehr viele Samstage. Die Idee war an einem Abend fertig. Der Weg zur Schule hat neun Jahre gebraucht.

Ich habe die alten Aufnahmen wieder angeschaut, um zu sehen, wie viel davon Erinnerung ist. Das meiste steht wörtlich drin. Das Bild vom Gebäude stimmt nicht mehr, die Rollen darin schon.

Ich sitze auf einem Bett und rede achtzehn Minuten über Schule. Die These ist historisch: Das System wurde für Fabrikarbeit gebaut, und dafür hat es gut funktioniert. Stillsitzen, zuhören, Anweisungen befolgen.

schools were designed to help us work in factories

Dann kommt der Vorschlag, und der ist erstaunlich nah an heute. Eine Plattform, auf der die besten Lehrerinnen und Lehrer der Welt zusammenkommen. Lokale Zentren, in denen man gemeinsam übt, was man zuhause gesehen hat. Ein Lebenslauf, der zeigt, wofür jemand sechzehn Jahre lang gebrannt hat. Der Zwanzigjährige wollte anbauen, und er sagt es im Video ausdrücklich: ein fließender Übergang.

Ein Jahr später nehme ich mit einundzwanzig die erste Folge eines eigenen Bildungs-Podcasts auf. Diese Notiz benutzt nur meine eigenen Passagen daraus. In einer davon stelle ich eine Frage, die ich seither nicht mehr losgeworden bin.

Wenn wir super intelligente Leute aus allen möglichen Bereichen zusammensetzen würden … das Beste, was wir machen können mit Kindern zwischen sechs und 19 Jahren.

Dazu entwickle ich live ein Bildungszentrum mit Mentoren. Das Argument dafür ist heute noch dasselbe: Kein Erwachsener weiß alles, im Netz liegt der Stoff, und die Erwachsenen im Raum müssen gebildet genug sein, um Kindern beim Verstehen und beim Anwenden zu helfen.

Drei Monate nach meinem dreiundzwanzigsten Geburtstag beschreibe ich ein Haus: rund, mit Garten, mit einer großen Küche, und es soll sich anfühlen wie ein großes Gemeinschaftshaus. Seinen Coach sucht man sich selbst aus. Man spricht mit mehreren und entscheidet, wem man vertraut. Fünf bis sechs Aufgaben hat dieser Coach: herausfinden, wer du bist, Klarheit über dein Ziel schaffen, dein Lernen individuell planen, dich begleiten, und dir das Arbeiten und das Lieben beibringen.

Zwei Sätze aus diesen Videos haben gehalten. Der erste: Lernen passiert im Zusammenhang von Beziehungen, deshalb muss der Ort ein physischer Ort sein. Der zweite ist eine Grenze, die ich mir selbst gezogen habe.

the only person in the world that should truly decide what to learn … is your coach and you

Ich lehne dort ein System ab, das aus Daten vorschlägt, was ein Kind als Nächstes lernen soll. Sechs Jahre später baue ich eine Lernplattform mit KI. Das ist die eine Stelle, an der ich mir selbst widerspreche, und die Auflösung gefällt mir besser als beide Positionen. Heureka zeigt einem Kind, wo es steht. Über das Nächste entscheidet das Kind mit seinem Mentor. Die Plattform läuft auf Wunsch ohne KI und sogar offline. Aus der Sorge von 2019 ist eine Bauregel von 2026 geworden.

Aus dem runden Haus mit Garten ist ein erster Stock in einer Salzburger Straße geworden, mit fünf Räumen, die Agora, Forum, Laboratorium, Phantasia und Skriptorium heißen. Aus dem Coach ist ein Mentor mit einer Rolle geworden, die im Handbuch steht, samt Obergrenze von zwölf Kindern. Die freie Wahl unter vielen Coaches ist bei zwei Mentoren keine große Wahl mehr. Das ist eine ehrliche Einschränkung und kein Detail.

Der Ton von damals fehlt mir nicht. Ich habe 2019 mit sehr großen Worten über sehr wenig Erfahrung geredet. Was den Sprung überstanden hat, sind die Fragen, die aus ersten Prinzipien kommen: Wer entscheidet, was ein Kind lernt. Woran erkennt man, dass etwas gelernt wurde. Wem vertraut ein Kind. Die Antworten darauf stehen heute in Was sollte Schule heute leisten? und werden jede Woche geprüft.

Der ehrlichste Beleg dafür, dass die Idee trägt, ist einer, den ich nicht erfunden habe. Ein Jugendlicher, der mit zwölf ins Colearning kam, um eine Drohne zu bauen, ist mit vierzehn Initiator seiner eigenen KI-Plattform, nachzulesen in Mit 14 eine KI-Plattform bauen. Damals habe ich beschrieben, was möglich wäre. Heute kann ich auf jemanden zeigen.